Форум Сообщества Практиков Конкурентной разведки (СПКР)

То что диплом свеженький как раз и плохо. Вел занятия более чем в 5 коммерческих вузах, да и так с выпускниками общаюсь. Как пелось в песне - все хуже и хуже и хуже.
Вы пишите -
Я несколько лет назад проводил опрос в одной достаточно крупной компании в отделе закупок (где остро стоит вопрос поиска новых поставщиков) так вот результат у меня получился примерно следующий:
- 60% использовало в своей работе только 1 поисковик (y);
- 30% использовало в своей работе 2 поисковика (y, g);
- 10% использовало в своей работе 3 поисковика;
- более 3 поисковиков в своей работе никто не использовал;
- расширенные функции поиска использовало не более 30%;
- язык поисковых запросов использовало менее 10%.
- специализированный софт для поиска никто не использовал.
А региональные газеты, спец. журналы, выставки, научно-практические конференции и др. источники открытой информации - ими тоже надо пользоваться

Созидатель написал:

[q]

То что диплом свеженький как раз и плохо. Вел занятия более чем в 5 коммерческих вузах, да и так с выпускниками общаюсь. Как пелось в песне - все хуже и хуже и хуже.

[/q]

Ну что же вы так сразу ярлыки то развешиваете, не хорошо это... я вот например тоже не знаю чему вы там студентов реально учили, может они у вас учебники 20 летней давности под диктовку переписывали.


Созидатель написал:

[q]

А региональные газеты, спец. журналы, выставки, научно-практические конференции и др. источники открытой информации - ими тоже надо пользоваться

[/q]

Само собой нужно, но у многих с интернетом беда (в котором 95% открытой информации, как вы написали), а вы про научно-практические конференции. Вопрос, кто и как часто должен заниматься мониторингом открытых источников, какие это должны быть направления, какая методология мониторинга должна использоваться, где она должна после этого храниться и как обрабатываться?

fellix13
Само собой нужно, но у многих с интернетом беда (в котором 95% открытой информации, как вы написали), а вы про научно-практические конференции. Вопрос, кто и как часто должен заниматься мониторингом открытых источников, какие это должны быть направления, какая методология мониторинга должна использоваться, где она должна после этого храниться и как обрабатываться?
1. Про 95% открытых источников написано еще до Интеренета. Бержье промышленный шпионаж почитайте т др. авторов
2. В зависимости от величины, профиля, уровня менеджмента компании. Бюджет не в последнюю очередь.
3. Методика в рамках Экономической безопасности для каждой компании разная. На лекции всего не расскажешь

Для Семеныча
Разговор опять переходит в плоскость, когда один обсуждает "что делать", а другие ему возражают по теме "как делать" и "какой эффект в результате".

Как говориться, старый конь борозды не портит, но и пашет неглубоко. Отсюда, мерятся "пиписками-дипломами" - не комильфо!

Большинство российских и не только крупных компаний имеют у себя в штате и отдел СЭБ, отдел стратегического маркетинга и информационно-аналитические отдел (ИАО). Не факт, что маркетологи и ИАО не работают как отдел КР (кто ж об этом будет во всеуслышание заявлять) или, как минимум,не использует методы и приемы КР. И особенно важны цели, которые должны достичь на выходе все эти отделы.

Мои первве вывод такие
1.Система экономической безопасности междисциплинарное направление, опирающееся на Теорию организации, Менеджмент, Маркетинг, Предпринимательство, информатика, Управленческие решения, правовые Знания, Теорию вероятностей и математическую статистику, Документационное обеспечение управления. ОРД. Можно назвать еще массу новомодные дисциплин - рискология, PR и т.д.
2.КР решает отдельные задачи, обеспечивая ЭБ
3. Руководитель/координатор ЭБ и КР должен иметь желательно не представления, а знания этих наук. Чего в современных вузах студенты, как правило, не получают. (Отсюда и мерение дипломами) Да и к тому же эти дисциплины в рамках одной специальности не читаются.
4. Если такой человек есть он способен организовать ЭФФЕКТИВНЫЙ процесс защиты экономических интересов, через прогнозирование рисков, оценку возможного ущерба, получение и вброс необходимой информации (частично методами КР,ДР, промышленного шпионажа, недобросовестной конкуренции)
5. Но если слушателю в заочном режиме в 4 сессиях начитали, то что 20-10 лет назад давали в перечисленных дисциплинах, базовых знаний по ЭБ него нет, возникает эффект непонимания. Он искренне считает, что все это продукт КР. Спор получается неравным.
примечание. Если на дисциплину очнику отводится 56-120 аудиторных часов, то заочнику 4-6 лекций, 4 практика. В 6-12 по разным дисциплинам меньше. И знаний соответсвенно во столько же раз меньше. Даже при написании диплома преподаватель консультирует очника в 2-3 раза больше

Прошу дискуссию перенести в новую тему. Форум СПКР/Начинающие. Что-то придется повторить, но будет меньше путанницы